南都訊4月17日，由廣州市教育局、南方都市報社、N視頻客戶端聯(lián)合主辦的“我的寒假生活大賞”青少年主題征集賽頒獎儀式在廣州市海珠區(qū)舉行，展現(xiàn)廣州以科技賦能教育的探索成果。作為延展活動，南方都市報還聯(lián)合騰訊微信舉辦“人工智能時代廣州中小學生素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐——AIGC技術(shù)賦能青少年培養(yǎng)研討會”。研討會匯聚高校專家、社會企業(yè)代表、中小學及職校代表和家長代表，共議家校社協(xié)同育人新路徑，推動人工智能教育實踐落地。

　　“人工智能時代廣州中小學生素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐——AIGC技術(shù)賦能青少年培養(yǎng)研討會”在廣州舉行。

　　隨著 AIGC 技術(shù)重塑社會形態(tài)，教育正面臨深層變革?；顒由?，暨南大學新聞與傳播學院教授、博士生導師李紅帶來主旨演講《AIGC 時代教育更須回到“人”》，探討如何培養(yǎng)具備人機協(xié)同思維、創(chuàng)新能力和人文底蘊的未來人才。

　　李紅指出，教育的目標是成“人”，教育需超越知識。如今很多人會用AIGC來幫助工作、回答問題、解決問題，但從教育角度而言還不夠?！皩嶋H上我們丟掉了一個最重要的前提就是問題——你會不會提出問題？我們在使用AIGC的時候，首先得有問題，這才是最關(guān)鍵的?！?

　　在李紅看來，國家和社會要求的“創(chuàng)新型人才”，要具備提出問題的能力，而且一定要學會提出“新問題”——想他人之未想，能在別人提不出問題的地方提出問題。比如，當ChatGPT等人工智能強調(diào)“算力”、人人都在談芯片和算力的時候，deepseek提出卻是“算法優(yōu)化”的問題。為更好地運用AIGC，李紅建議，可以樹立目標愿景，培養(yǎng)項目思維；可以學會提問，善于在庸常之處提問?！霸诤⒆拥慕逃^程，我覺得應該要培養(yǎng)他們的項目意識，用項目意識去帶動各種各樣的思考?！?

　　在智能化浪潮奔涌向前的當下，AI 如何深度賦能核心素養(yǎng)的塑造？對此，騰訊微信小程序產(chǎn)品經(jīng)理覃思源帶來主旨演講《人工智能教育的廣州方案——小程序+AI 如何賦能教育》，展示了學生使用小程序的實踐經(jīng)驗和案例，探尋人機共生時代的教育創(chuàng)新密碼，為未來人才培養(yǎng)開拓新視野。

　　據(jù)介紹，小程序教育平臺是一個以中國原創(chuàng)編程環(huán)境——小程序為核心的項目式人工智能學習實踐平臺。該平臺由微信團隊于2023年10月內(nèi)測發(fā)布，專門為教學場景推出，旨在為青少年提供便捷的小程序開發(fā)能力。

　　“它既是一個創(chuàng)意工具，也是一個編程工具，還是一個人工智能教具。”覃思源表示，小程序教育平臺內(nèi)置AI助手，可以讓學生零編程基礎(chǔ)上手小程序開發(fā)，讓孩子的創(chuàng)意想法通過小程序得以實現(xiàn)，相應的小程序編程開發(fā)門檻也大大降低；還提供了配套項目模板代碼及基礎(chǔ)課程，助力青少年以創(chuàng)新解決實際問題的能力，快捷專業(yè)地設(shè)計并開發(fā)出屬于自己的微信小程序。目前，全球已有2000多所學校利用小程序教育平臺探索教學實踐，過去一年學生創(chuàng)建的小程序項目數(shù)量累計突破86000個。

　　此外，小程序作為科創(chuàng)工具已被廣東、北京、上海、重慶、澳門等全國多個區(qū)域納入?yún)^(qū)域權(quán)威賽事。2025年3月16 日，第三屆廣東青少年科技創(chuàng)客大賽啟動，在人工智能賽道增設(shè)新賽項“微信小程序AI創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽”，這是廣東省“白名單”比賽首次增設(shè)小程序?qū)儋愴棥?

　　為豐富青少年的寒假生活，激發(fā)創(chuàng)造力與探索精神，提供青少年展示自我與交流互動的平臺，同時促進學生德智體美勞全面發(fā)展，今年1月，廣州市教育局聯(lián)合南方都市報社、 N 視頻客戶端共同開展“我的寒假生活大賞”青少年主題征集賽活動。

　　賽事自啟動以來，收到了來自廣州市各區(qū)學校學生的踴躍投稿，累計征集作品破5000件，從科技感十足的AI賀年海報，到獨具匠心的寒假作業(yè)展示；從活力滿滿的戶外探索之旅，到飽含深情的家鄉(xiāng)美景推薦，每一份作品都承載著廣州中小學生的寒假回憶和成長故事，充分展現(xiàn)了廣州學子豐富多彩的寒假生活和出色的創(chuàng)作才華。

　　廣州市教育局思政處副處長童振波為“我的寒假生活大賞”青少年主題征集賽活動優(yōu)秀組織頒獎。

　　廣州市教育局思政處副處長童振波為“我的寒假生活大賞”青少年主題征集賽活動一等獎代表頒獎。

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　　經(jīng)過專家評審層層遴選，最終共有100余件視頻及圖片作品以其獨特的創(chuàng)意和精湛的表達脫穎而出。活動現(xiàn)場，與會嘉賓為賽事優(yōu)秀組織單位及個人頒獎。

　　暨南大學新聞與傳播學院教授、博士生導師李紅為“我的寒假生活大賞”青少年主題征集賽活動二等獎代表頒獎。

　　暨南大學新聞與傳播學院教授、博士生導師李紅為“我的寒假生活大賞”青少年主題征集賽活動三等獎代表頒獎。

　　廣州市白云區(qū)景泰中學黨支部書記、校長張小燕高度評價此次活動，認為其是“教育創(chuàng)新的實踐探索”。她指出，傳統(tǒng)應試教育加劇了內(nèi)卷焦慮，而AI技術(shù)與多元評價體系的引入，為挖掘?qū)W生的隱性能力（如創(chuàng)作力、思維能力）提供了新路徑。“AI賦能教育、賦能成長，這次活動把‘賦能’兩個字具象化。”廣州市交通運輸職業(yè)學校思政教學部部長戴欣蘭表示，沉浸式體驗激發(fā)興趣，學生將寒假旅行制作成視頻參賽并獲獎，實現(xiàn)了“興趣向技能的轉(zhuǎn)化”，她強調(diào)：“AI時代為青少年提供了更多創(chuàng)新平臺，鼓勵他們將生活與學習結(jié)合，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。”

　　南方都市報社教育健康新聞部主任尹來為“我的寒假生活大賞”青少年主題征集賽活動人氣獎代表頒獎。

　　作為一等獎獲獎學生的家長，盧洺哲媽媽表示，孩子此次投稿的正是自己的繪畫作品，不僅收獲了獎項，更培養(yǎng)了積極的心理狀態(tài)和創(chuàng)造力。“無論是校內(nèi)學習還是興趣培養(yǎng)，藝術(shù)對他的成長有不可替代的激勵作用?！彼岬?，此次活動讓孩子在實踐中感受到創(chuàng)作的成就感，進一步激發(fā)了對藝術(shù)的熱愛。

　　本次研討會特別設(shè)置圓桌論壇環(huán)節(jié)，邀請教育專家、校方代表及家長代表共同探討家校社如何聯(lián)動，共建健康A(chǔ)I教育生態(tài)，呈現(xiàn)AI技術(shù)賦能教育的前沿思考與實踐經(jīng)驗。

　　作為大賽評審之一，暨南大學新聞與傳播學院教授、博士生導師李紅表示，孩子們的創(chuàng)意比成年人更具突破性，他們的社會觸覺更敏銳。本次“我的寒假生活大賞”青少年主題征集賽活動中，不少作品展示出新生代的AI潛力。他認為，家長們要增強孩子的提問題意識和探索能力，相信孩子的感受力，“家長只需提供技術(shù)支撐，將創(chuàng)作主動權(quán)交還孩子”。此外，小程序教育平臺的發(fā)展方向也讓他“眼前一亮”，因為編程不是最重要的，想法作為創(chuàng)造力最根本的東西更為重要；培養(yǎng)孩子解決真實問題的能力，這在過去的教育里是被忽視的。

　　圓桌討論環(huán)節(jié)，教育專家、校方代表及家長代表共同探討家校社如何聯(lián)動，共建健康A(chǔ)I教育生態(tài)。

　　廣州市白云區(qū)景泰中學黨支部書記、校長張小燕分享了AI教育在該校落地的經(jīng)驗。該校通過“國家課程+校本課程+校外實踐”的“三明治”模式，將AI素養(yǎng)培養(yǎng)融入日常教學。面對家長對AI使用的擔憂，該校聯(lián)合高校、科技企業(yè)、社區(qū)及家長工作坊，通過開放日、親子工作坊等形式消除信息差。張小燕特別強調(diào)要放手讓孩子決策，“當家長目睹學生用AI讓國寶‘開口說話’，技術(shù)焦慮自然轉(zhuǎn)化為教育信心?！?

　　廣州市紡織服裝職業(yè)學校學生（保衛(wèi)）科副科長楊躍芹也介紹了AI在職業(yè)教育的深度應用。該校藝術(shù)類專業(yè)教學中，AI技術(shù)已滲透人才培養(yǎng)方案制定、課程標準開發(fā)等全流程?！胺b設(shè)計學生運用AI生成數(shù)百種紋樣后手工篩選優(yōu)化，既提升效率又保留藝術(shù)靈性。”她提出“輸入-輸出”雙向賦能理念：“AI不應替代思考，而要激發(fā)學生提出更具行業(yè)價值的問題。教育如同移植羅漢松，過度管控導致‘土壤板結(jié)’，AI應成為疏松認知土壤的工具?！?

　　家長代表謝女士坦言，孩子是四年級學生，也將面臨升學壓力，但她更關(guān)注AI的長期價值。她說：“與其糾結(jié)編程技能，不如思考如何讓孩子與AI共同成長。”此觀點引發(fā)李紅教授共鳴，李紅教授表示，當AI能自動編程，人類的創(chuàng)意價值反而凸顯。他曾問學生會用DeepSeek寫情書嗎？學生說不會，因為他想要寫情書心動的感覺，同理，用DeepSeek一鍵生成作業(yè)，也無法感受思維展開的快樂?！拔覀兛梢杂肈eepSeek去刺激我們的感覺，而不是代替我們的感覺。”

　　項目執(zhí)行：鄒思曼  鄧佳榕  林舒萍 楊舒婷 吳莉洲 林瀚韜 葉可可 麥毓軒 劉苗 杜銀龍 實習生 盧怡寧 丁培韻

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